小班简介

  电子科技大学作为行业特色型985大学之一,坚持“以培养行业精英人才为主”的人才培养定位。 学校先后实施了英才实验班、管理-电工符合型人才、格拉斯哥国际化人才、软件卓越工程师等多种培养模式改革,初步形成了人才培养模式的灵活性与多样化。 2014年,李言荣校长在“关于我校本科人才培养的思考”专题报告中,明确提出了“通过控制压缩招生规模、构建面向工程产业和专业学术为主的杰出人才培养体系、推进以一年级为重点的文科通识教育、 试点核心课程小班教学和建设一支潜心育人的骨干教学队伍等五个关键抓手,使我校的本科生教育真正回归到以”精英培养“为主的体系上来”。
  小班教学的核心任务是教学模式的改革:探究式小班教学要建立以学生为学习主体的课程组织模式,根据课程的特点和要求, 采取“大班授课、小班研讨”、 “小班授课、小班研讨”等方式开展探究式课程教学。 它要求打破“教师一言堂”和“灌输式”等教学方式,统筹策划、合理分解授课与研讨内容,重在加强与学生的互动交流,鼓励学生表达交流与团队协作,引导学生研究性学习和创新性思考。
  针对探究式小班教学的核心任务和基本要求,在广泛调研国内外高校相关教室的建设及使用情况的基础上, 学校于2015年开始实施探究式小班教学教室改造,至今已改造完成包含“单屏互动教室”、“多屏互动教室”、“小型会议室”、“U型桌讨论教室”等类型的探究式小班教室共52间。

小班借用

一、 探究式小班课程的使用
1. 大班授课小班研讨
  任课教师根据教学计划,提前1周以上在学院教务科办理借用。
  注:学院教务科通过教务系统借用,星期一至星期四提交非当前教学周借用的,无需打印教室借用三联单;星期五提交借用的,应及时打印教室使用三联单,并按规定交到多媒体办(品学楼A区2楼)、物管办(品学楼C区1楼)。
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图解小班

    操作手册